Ponencias / Presentations - Full papers and PPTs

Papers and PPTs presented at the XIII Inter-American Symposium on Ethnography and Education, el XIII Simposio Interamericano de Investigaciones Etnografías de la Educación, at UCLA 18-20 September 2013

Ames, Patricia (Instituto de Estudios Peruanos (IEP), Perú). Aprendiendo a ser responsable: Las transiciones de los niños quechua pequeños en espacios extraescolares.
Avalos Romero, Job (U Limoges & DIE Cinvestav, France & Mexico). Títulos profesionales e inserción laboral de migrantes latinoamericanos en Francia. Un círculo vicioso.
Bueno Flavia, Belmira O., M. Sarti & Eliana S. Arnoldi (University of São Paulo, Brasil). Primary teachers ascend the ladder of higher education. A contribution to the study of minorities/majorities in Brazil.
Carvajal Juárez, Alicia Lily (U Pedagógica Nacional México). El trabajo docente en un contexto rural: la relación con la comunidad, los padres y los niños al iniciar la docencia (Chiapas).
Cerletti, Laura, & Laura Santillán (U Buenos Aires, Argentina). Educación y escolarización infantil: aportes etnográficos para discutir las iniciativas familiares y comunitarias y la configuración de orientaciones hegemónicas.
Cohn, Clarice (U Federal de São Carlos, Brasil). A escolarização dos Xikrin do norte do Brasil: noções indígenas de aprendizagem e contextos.
Collins, James (U Albany/SUNY, USA). Literacy Practices, Linguistic Anthropology and Social Inequality
Costa, Vânia Aparecida (Universidade do Estado de Minas Gerais, Brasil). Práticas de letramento no processo de apropriação da escola pelo MST Movimento dos trabalhadores Rurais Sem Terra.
Czarny, Gabriela (U Pedagógica Nacional. Ajusco, México). Jóvenes indígenas: transformaciones intergeneracionales y nuevos proyectos educativos.
Dlamini, S. Nombuso (U Pretoria & York U, South Africa & Canada). Engaging Youth, Challenging Community: Between Hope and Stigmatization.
Durán, Richard, & Maria Jose Aragon (UCSB, USA). Dual-language immersion along the California-Mexico border: A Freirean approach.
Falconi, Octavio (U Nacional de Córdoba, Argentina). El trabajo de enseñar en el Ciclo Básico de la Escuela Secundaria Estatal: dispositivos didácticos y singularidad de alumnos y alumnas.
Faustino, Rosangela Celia, & Keros Gustavo Mileski (Universidade Estadual de Maringá, Brasil). Jané Reko Paranuhá: a experiencia com a revitalização da língua Xetá no Paraná / an experience in indigenous teachers ́ formation
Flores Laffont, Ivette (CIESAS-Occidente, México). Escolarización, trabajo y ciudadanía: Trayectorias escolares de migrantes indígenas en Guadalajara.
Franco García, Martha Josefina (U Pedagógica Nacional, México). La comunidad y la escuela, un encuentro con otra forma de aprender.
García-Cano Torrico, María, & Esther Márquez Lepe (U Córdoba & U Sevilla, España). La educación Intercultural en España en contextos de innovación educativa: significaciones a la luz de un estudio comparativo.
Guido Guevara, Sandra Patricia (Universidad Pedagógica Nacional de Colombia, Colombia). Interculturalidad y Educación en la Ciudad de Bogotá: Prácticas y Contextos.
Hamann, Edmund T. (U Nebraska-Lincoln, USA), Víctor Zúñiga (U de Monterrey, México), and Juan Sánchez García (IIIEPE, México). Identifying the Ethnographic in a Mixed Methods Study of Transnational Students in Mexican Schools.
Ibarra, Marcela (U Jesuita de México) & Guadalupe Corro Fernández (U de las Américas, México). Jóvenes y educación: quedarse o irse?
Molinari, Simone Garbi Santana (Pontifical Catholic University of São Paulo, Brazil). The literacy process of Bolivian children or Bolivian descendants in public schools at the city of São Paulo/Brazil.
Neufeld, María Rosa, Lucía Petrelli, Liliana Sinisi, y Jens Ariel Thisted (U Buenos Aires). “Nuevos usos de la diversidad” en contextos barriales y escolares, en épocas de transformación social
Novaro, Gabriela & María Laura Diez (U Buenos Aires). Procesos de identificación nacional en niños migrantes bolivianos: entre la escuela, las familias y las asociaciones. Avances a partir de dos investigaciones en Buenos Aires.
Padawer, Hecht, García P, Enriz & Borton. Conocimientos en intersección. Experiencias formativas indígenas en contextos comunitarios y escolares en Argentina Knowledge's intersections
Proença Rebello de Souza, Marilene, & Kátia Yamamoto (U São Paulo, Brasil). Inequality in school contexts: unveiling dimensions of public policy in the early years of schooling.
Rebolledo, Valeria (DIE Cinvestav, México). La construcción de los silencios de niños hablantes del chinanteco en una escuela bilingüe, unitaria, multigrado en el estado de Oaxaca.
Sandoval Flores, Etelvina (U Pedagógica Nacional de México, Mexico). Los inicios del trabajo docente en telesecundarias indígenas. Experiencias de formación.
Sawyer, Adam (Bard College, USA). "To Be a Man, You Have to Go To California:” The Role of Absent Family Members in the Schooling of “Youth Left Behind” in a Rural Mexican Migrant-Sending Community.
Tapia García, Guillermo (Departamento de Investigaciones Educativas, U Iberoamericana, México). Mujeres rurales y bachillerato en el centro de México. Cambio generacional y horizontes de expectativas emergentes.
Trento R. Souza, Denise, & Daniele Kohmoto Amaral (University of São Paulo-Brazil). Inequity and diversity in school: Histories in time.