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Bueno Flavia, Belmira O., M. Sarti & Eliana S. Arnoldi (University of São Paulo, Brasil). Primary teachers ascend the ladder of higher education. A contribution to the study of minorities/majorities in Brazil.
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NEW: Sintesis de Talleres / Syntheses of Workshops
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Ponencias / Presentations - Full papers and PPTs
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Ames, Patricia (Instituto de Estudios Peruanos (IEP), Perú). Aprendiendo a ser responsable: Las transiciones de los niños quechua pequeños en espacios extraescolares.
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Avalos Romero, Job (U Limoges & DIE Cinvestav, France & Mexico). Títulos profesionales e inserción laboral de migrantes latinoamericanos en Francia. Un círculo vicioso.
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Bueno Flavia, Belmira O., M. Sarti & Eliana S. Arnoldi (University of São Paulo, Brasil). Primary teachers ascend the ladder of higher education. A contribution to the study of minorities/majorities in Brazil.
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Carvajal Juárez, Alicia Lily (U Pedagógica Nacional México). El trabajo docente en un contexto rural: la relación con la comunidad, los padres y los niños al iniciar la docencia (Chiapas).
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Cerletti, Laura, & Laura Santillán (U Buenos Aires, Argentina). Educación y escolarización infantil: aportes etnográficos para discutir las iniciativas familiares y comunitarias y la configuración de orientaciones hegemónicas.
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Cohn, Clarice (U Federal de São Carlos, Brasil). A escolarização dos Xikrin do norte do Brasil: noções indígenas de aprendizagem e contextos.
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Collins, James (U Albany/SUNY, USA). Literacy Practices, Linguistic Anthropology and Social Inequality
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Costa, Vânia Aparecida (Universidade do Estado de Minas Gerais, Brasil). Práticas de letramento no processo de apropriação da escola pelo MST Movimento dos trabalhadores Rurais Sem Terra.
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Czarny, Gabriela (U Pedagógica Nacional. Ajusco, México). Jóvenes indígenas: transformaciones intergeneracionales y nuevos proyectos educativos.
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Dlamini, S. Nombuso (U Pretoria & York U, South Africa & Canada). Engaging Youth, Challenging Community: Between Hope and Stigmatization.
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Durán, Richard, & Maria Jose Aragon (UCSB, USA). Dual-language immersion along the California-Mexico border: A Freirean approach.
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Falconi, Octavio (U Nacional de Córdoba, Argentina). El trabajo de enseñar en el Ciclo Básico de la Escuela Secundaria Estatal: dispositivos didácticos y singularidad de alumnos y alumnas.
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Faustino, Rosangela Celia, & Keros Gustavo Mileski (Universidade Estadual de Maringá, Brasil). Jané Reko Paranuhá: a experiencia com a revitalização da língua Xetá no Paraná / an experience in indigenous teachers ́ formation
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Flores Laffont, Ivette (CIESAS-Occidente, México). Escolarización, trabajo y ciudadanía: Trayectorias escolares de migrantes indígenas en Guadalajara.
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Franco García, Martha Josefina (U Pedagógica Nacional, México). La comunidad y la escuela, un encuentro con otra forma de aprender.
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García-Cano Torrico, María, & Esther Márquez Lepe (U Córdoba & U Sevilla, España). La educación Intercultural en España en contextos de innovación educativa: significaciones a la luz de un estudio comparativo.
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Guido Guevara, Sandra Patricia (Universidad Pedagógica Nacional de Colombia, Colombia). Interculturalidad y Educación en la Ciudad de Bogotá: Prácticas y Contextos.
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Hamann, Edmund T. (U Nebraska-Lincoln, USA), Víctor Zúñiga (U de Monterrey, México), and Juan Sánchez García (IIIEPE, México). Identifying the Ethnographic in a Mixed Methods Study of Transnational Students in Mexican Schools.
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Ibarra, Marcela (U Jesuita de México) & Guadalupe Corro Fernández (U de las Américas, México). Jóvenes y educación: quedarse o irse?
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Molinari, Simone Garbi Santana (Pontifical Catholic University of São Paulo, Brazil). The literacy process of Bolivian children or Bolivian descendants in public schools at the city of São Paulo/Brazil.
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Neufeld, María Rosa, Lucía Petrelli, Liliana Sinisi, y Jens Ariel Thisted (U Buenos Aires). “Nuevos usos de la diversidad” en contextos barriales y escolares, en épocas de transformación social
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Novaro, Gabriela & María Laura Diez (U Buenos Aires). Procesos de identificación nacional en niños migrantes bolivianos: entre la escuela, las familias y las asociaciones. Avances a partir de dos investigaciones en Buenos Aires.
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Padawer, Hecht, García P, Enriz & Borton. Conocimientos en intersección. Experiencias formativas indígenas en contextos comunitarios y escolares en Argentina Knowledge's intersections
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Proença Rebello de Souza, Marilene, & Kátia Yamamoto (U São Paulo, Brasil). Inequality in school contexts: unveiling dimensions of public policy in the early years of schooling.
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Rebolledo, Valeria (DIE Cinvestav, México). La construcción de los silencios de niños hablantes del chinanteco en una escuela bilingüe, unitaria, multigrado en el estado de Oaxaca.
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Sandoval Flores, Etelvina (U Pedagógica Nacional de México, Mexico). Los inicios del trabajo docente en telesecundarias indígenas. Experiencias de formación.
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Sawyer, Adam (Bard College, USA). "To Be a Man, You Have to Go To California:” The Role of Absent Family Members in the Schooling of “Youth Left Behind” in a Rural Mexican Migrant-Sending Community.
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Tapia García, Guillermo (Departamento de Investigaciones Educativas, U Iberoamericana, México). Mujeres rurales y bachillerato en el centro de México. Cambio generacional y horizontes de expectativas emergentes.
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Trento R. Souza, Denise, & Daniele Kohmoto Amaral (University of São Paulo-Brazil). Inequity and diversity in school: Histories in time.
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Información en español
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Scientific Committee / Comite scientifico
